jueves, 27 de diciembre de 2012

"El punto". Peter H. Reynolds


Este cuento ha llegado a mis manos de una manera MUY especial.



La clase de arte había terminado, pero Vashti se había quedado pegada a su asiento.
Su hoja estaba en blanco.

La profesora se inclinó sobre su hoja en blanco. "¡Ah! Un oso polar bajo una tormenta de nieve", dijo.
"¡Muy divertido!" contestó Vashti. "No se me ocurre qué dibujar"

Así comienza este maravilloso cuento. Vashti cree que no sabe dibujar, es más, no sabe ni cómo comenzar, pero su maestra la anima a hacer una marca y ver adonde la lleva. Vasthi, al principio, sólo pinta un pequeño e insignificante punto. Pero al verlo enmarcado por su maestra quiere superarlo y dibuja puntos pequeños, grandes, rojos, azules, violetas, un punto sin punto...



                             


¿No os suena todo esto? Cuántos niños y niñas se ponen delante de un papel y no tienen más que preguntas... ¿Es así? ¿Está bien? ¿Cómo lo hago? ¡No me sale bien!...

Un cuento encantador para darnos cuenta que la creatividad no está marcada por unos patrones, que la inseguridad no tiene cabida a la hora de ser creativos y que debemos confiar en nuestras propias posibilidades. Claro que Vashti, nuestra protagonista, no hubiera llegado a hacer lo que hizo si hubiera tenido otra maestra, de ahí la importancia de un buen maestro que te guíe, que te motive y confíe en ti para sacar lo mejor de cada uno.
¡Cuántos niños y niñas necesitan un maestro así!
Más que un cuento infantil, una lección para tod@s nosotr@s.




Sobre la inspiración para este libro, el autor señala: “Visito clases a menudo y pregunto a quién le gusta dibujar. En parvulario todos alzan la mano. Después, a medida que voy preguntando en los cursos superiores, el número de manos en alto va disminuyendo hasta que, finalmente, ninguno alza la mano o apuntan al “artista de la clase”. Es triste ver como la energía artística y creativa va decreciendo, va desapareciendo. Estoy convencido de que es porque los niños aprenden que hay “reglas” que seguir. Pero cuando se trata de expresarte, puedes inventar tus propias reglas. Las puedes cambiar, estirar; las puedes ignorar y lanzarte a lo desconocido”.



Ya sabéis...
Haz sólo una marca y mira adónde te lleva. 
Porque donde hay un punto hay un camino.

lunes, 24 de diciembre de 2012

Feliz Navidad con Keitaro Sugihara


Las ilustraciones de Keitaro Sugihara, basadas en el collage, son geniales y con ellas aprovecho para desearos unas ¡¡¡Felices Navidades!!!







Os dejo con Small Wonderland, uno de sus trabajos, dejad que os transmita toda su tranquilidad y paséis unas fiestas llenas de paz. Cuidad de los que tenéis cerca.

¡Millones de sonrisas!






jueves, 20 de diciembre de 2012

Un Papá Noel con nuestra mano.

Mirad que simpáticos Papá Noeles hemos realizado, son muy sencillitos de hacer.


Materiales:
- Cartulina blanca.
- Pinturillas.
- Gomet triangular.
- Algodón.
- Pegamento y tijeras.

Hacemos el contorno de nuestra mano en la cartulina, recortamos y decoramos la cara de Papá Noel como veis en las fotos.





Y listos para colgarlos de nuestros árboles de Navidad.


sábado, 15 de diciembre de 2012

Recomendaciones de libros para estas navidades

Para que estas navidades no se quede ningún niño sin el regalo de un libro he realizado unas recomendaciones para enviar a las familias.

Hacer una selección por una cara ha sido bastante complicado ya que hay cientos de libros interesantes para estas edades, así que solo me he centrado en dos aspectos teniendo en cuenta las necesidades de mi grupo, libros que trabajen las letras, y libros que estimulen su creatividad.

Y yo me he quedado con estos:


jueves, 13 de diciembre de 2012

Poesía de Navidad

Se acerca la navidad y los Reyes Magos vendrán a visitarnos, por ello nos estamos aprendiendo esta poesía.

Apareció hace un par de años en la revista maestra de infantil escrita por Menchu Cuesta Pérez, aunque yo la he modificado un poco.

¡¡¡Esperamos que les guste!!!




lunes, 10 de diciembre de 2012

Bingo de sílabas

A l@s niñ@s les encanta jugar al bingo, así que este Bingo de sílabas es una buena excusa para seguir trabajando con ellos la lecto-escritura mientras se divierten.


Con este bingo se trabajan las sílabas directas e inversas que se forman con las letras M, P, L, S, N, Ñ, T y D. Están sus tarjetas y 12 cartones.
En mi clase juegan por parejas y se pican entre ellos. ¡¡Nos lo pasamos pipa!! Espero que os sirva tanto como a mí.

=)


martes, 4 de diciembre de 2012

Trabajamos cuento: "Frederick"

"Hace algún tiempo, en un prado donde pacían las vacas y trotaban los caballos había un viejo muro hecho de piedras, y se encontraba muy cerca de un pajar y un granero.

En aquel muro tenía su hogar una parlanchina familia de ratones.

Los granjeros se habían marchado y el pajar estaba abandonado así que el granero estaba vacío. Y, como el invierno, no andaba muy lejos, los ratoncillos se pusieron a recoger el maíz, las nueces, el trigo y la paja.
Todos trabajaban día y noche. Todos menos Frederick."



Así comienza "Frederick" de Leo Lionni, y es que Frederick no es un ratón como los demás, parece que no trabaja pero él recoge rayos de sol, palabras y colores para el invierno. Algo que, aparentemente para los demás ratones, no es tan importante como recoger paja y nueces pero que cuando llegue el invierno se darán cuenta de lo que Frederick hacía.






Una versión distinta de la fábula de "La cigarra y la hormiga" que reconoce otro tipo de valores, valorando el trabajo que, aunque diferente, Frederick realiza.

Frederick cumplirá 50 años en 2013 pero lejos de quedarse anticuado podemos aprender muchas cosas de él, tanto niñ@s como adultos.


Y ahora, ¿queréis ver nuestros propios Frederick? Aquí están:

Sonandosonrisas's Frederick album on Photobucket



Los hicimos con esta plantilla



Os dejo con el cuento:



viernes, 30 de noviembre de 2012

El cuerpo humano

Siguiendo con nuestro trabajo del cuerpo humano, en la web de Actiludis encontré unos recortables del cuerpo.
Nos venían muy bien porque trabajamos el esqueleto y los principales órganos internos.

Aquí podéis acceder a ellos:

Recortables del esqueleto
Recortables de los órganos internos


Así que así de bonitos nos quedaron una vez acabados.




sábado, 24 de noviembre de 2012

Trabajamos el sentido de la vista

Conociendo un poco más nuestro cuerpo hemos estado trabajando el sentido de la vista.
A través de esta ficha reconocemos las partes exteriores del ojo.




Pero ¿cómo funcionan nuestros ojos?

En este recurso para la PDI nos explican muy bien los 5 sentidos. (Click en la imagen)



Y unos vídeos para comprenderlo mejor.








Y para completar el trabajo sobre la vista se pueden realizar unas gafas como las de verano que os enseñé en esta entrada.
Así veremos las cosas de otro color. =)

domingo, 18 de noviembre de 2012

Material para rincón de las letras: Formamos palabras

Con un rollito de papel higiénico podemos formar un sencillo material para trabajar la lectoescritura. 



Tenía este rollito hecho desde hace tiempo, pero ahora que estoy trabajando las minúsculas en 5 años y somos unos cuantos quería hacer más y me he dado cuenta que en la web de Actiludis tenemos unas plantillas para elaborarlos más fácilmente.
Así que manos a la obra. 

Podemos trabajar con ellos de la siguiente manera:
- En el rincón de las letras: los niños acuden allí y en una hoja escriben las palabras que van formando.
- De manera individual: Para ello cada niño tiene que tener un rollito, busca sus palabras y las anota.
- En pequeños grupos: Formando palabras, escribiéndolas y poniéndolas todos en común. Así nos fijamos en las que nos han salido iguales, que grupo ha conseguido más palabras, etc.

Personalmente creo que la mejor forma, y más ahora que están aún aprendiendo, es en pequeños grupos o parejas, ellos están más motivados y se facilita el aprendizaje entre iguales, aunque es importante que si es en grupo no sean muchos en el mismo.


Y con esto me he despedido de unos cuantos rollitos de papel higiénico, que mi casa a veces parece un basurero :)


domingo, 11 de noviembre de 2012

Reutilizando: Abecedario con tapones de leche

¿Os acordáis de lo que hice con los tapones de leche para trabajar la lógica-matemática? En esta entrada lo podéis ver.

Pues ahora he realizado un abecedario que nos ayudará a trabajar la lecto-escritura.

Lo que necesitamos son materiales muy sencillos, tapones de leche con sus roscas, un tablero de cartón, folios y pegamento.


Con este abecedario reconocemos las mayúsculas, las minúsculas y las relacionamos entre sí. Además que trabajamos la psicomotricidad fina enroscando y desenroscando los tapones, cosa que nos gusta mucho. =)


Os animo a hacer uno, además a mi que me encantan las manualidades me lo paso pipa preparándolo y luego ver como disfrutan y aprenden con un material creado por ti no tiene precio ninguno.


sábado, 10 de noviembre de 2012

Organización de las fichas en el aula

Quiero mostraros la manera en la que organizamos las fichas en mi cole, cuando lo ví me pareció una idea de lo más original y práctica, tanto para los niños como para nosotras.


En lugar de guardar las fichas de trabajo individual en bandejas, como normalmente se hace, aquí lo hacemos colgándolas de la pared, hay dos puntitas por alumno y todas las fichas deben ir perforadas con dos agujeros para poderlas colgar al acabar.

Esta manera tiene muchas ventajas: no se mezclan trabajos, es muy visual por lo que permite ver de un vistazo si algún niño lo ha colgado sin acabar o si hay algún niño que ese día no lo ha hecho y permite recordar la última ficha realizada sin necesidad de movernos.

Eso sí hay una desventaja, que hay que disponer de bastante espacio en la pared, y ya sabemos que el espacio en un aula de infantil a veces se queda pequeño y sobre todo sin son tantos niños.
Pero aún así me parece una manera de tenerlo todo muy ordenadito día a día, además que cuando finaliza el trimestre tan solo tenemos que sacar las fichas y ponerle una portada. =)


jueves, 8 de noviembre de 2012

Juego del Sí y del No (Lógica-matemática)

En la web del GAMAR (Gabinete de Materiales y de Investigación para la Matemática en la Escuela) de la Universidad de Gerona hay diversas actividades y juegos para trabajar la lógica-matemática diseñados y presentados por Antonia Canals.

Uno de ellos es el siguiente: El juego del sí y del no, con soportes gráficos.

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Descripción: Se trata de diferentes tipos de gráficos (sobre todo diagramas de Venn) presentados en cartulinas plastificadas.

Utilidad: Consiste en reunir dentro de una misma agrupación todas las piezas que tienen el atributo que expresa la etiqueta. En todas las actividades de agrupaciones de elementos hay que dejar siempre muy claro cuál es el conjunto referencial, es decir, cuáles son los elementos de los cuales se parte. Al mismo tiempo hay que observar que, partiendo de un mismo conjunto referencial, la agrupación varía en función del criterio que utilizamos para agrupar los elementos. Las agrupaciones de elementos se pueden definir por comprensión, indicando cuál es la característica común de todas las piezas que hay dentro del diagrama de Venn (por ejemplo, en el primer caso la definición por comprensión sería "los azules"), o bien por extensión, indicando todas las piezas que hay dentro del diagrama de Venn. En todos los casos, es fundamental colocar fuera el resto de piezas del conjunto referencial que no forman parte de la agrupación.


Os dejo con los gráficos que he elaborado listos para imprimir.

jueves, 1 de noviembre de 2012

El monstruo CoMeMieDoS

Nuestro gusanito de las ideas nos presentó a un amigo suyo esta semana.



El monstruo comemiedos.

Se enteró que los niños de la clase tenían miedo a muchas cosas y este monstruo llegó para tragarse todos sus miedos.

Así que lo que hicimos fue escribirlos en un papel, teníamos miedo a muchas cosas: a las tormentas, a la oscuridad, al fuego...

Y uno a uno fuimos metiendo nuestro miedo en la boca de nuestro monstruo amigo.



Y miedos fuera!! Todos se los comió él.


Bueno igual tardan un poco en irse ya que uno de los niños al meter su miedo me dice: "Señooo, que yo he metido el miedo y aún tengo miedo!!!"

Bueno, habrá que tener un poco de paciencia ;)


miércoles, 31 de octubre de 2012

Un halloween mOnStRuOsO

Este halloween hemos homenajeado a Maurice Sendak. "Donde viven los monstruos" es un cuento especial, a los niños les encanta.


En este enlace podéis ir a una entrada anterior de mi blog dedicada al cuento y a su autor.

Pues bien, lo hemos pasado genial aprendiendo sobre los monstruos y os cuento algunas cosillas que hemos hecho.
- Hemos realizado esta ficha.






- Hemos dibujado nuestro propio monstruo y cada uno le ha dibujado los ojos, brazos y piernas que ha querido.


Esto es una pequeña muestra pero nos han quedado todos geniales.


Y además, nos hemos querido convertir en un monstruo, así que hemos hecho unos pies de monstruo gigantes!!! 

Aquí estamos manos a la obra.


Y así nos quedan!!



La plantilla la he sacado de aquí:




Mañana os contaré acerca de un pequeño visitante monstruoso que hemos tenido en clase.

¡¡ FELIZ NOCHE DE HALLOWEEN !!

domingo, 28 de octubre de 2012

Receta terrorífica: PIRULETAS DE SANGRE

He encontrado esta receta y me parece muy sencilla y original para hacer con los niños en estos terroríficos días.

PIRULETAS DE SANGRE



Ingredientes (para 12 piruletas):
- 2 tazas de azúcar.
- 2/3 taza de sirope de maíz.
- 1/4 taza de agua
- Colorante alimentario rojo.
- Palitos de piruletas.



Preparación:

Mezcla el agua con el azúcar y el sirope en una olla. Hiervelo entre 5 y 7 minutos revolviendo para que todo el azúcar se disuelva bien. Si tienes un termómetro comprueba que la mezcla esté a 150º C.






Mientras el azúcar hierve distribuye los palitos en una bandeja cubierta con papel encerado (si tienes una bandeja de silicona flexible mejor). 

Ahora llena una olla más grande con agua, retira la olla con el azúcar del fuego y ponlo en baño de maría (para enfriarlo un poco).

Rápidamente deja caer un poco de mezcla en la bandeja formando círculos medianos y dejando espacio entre una y otra. Pon los palitos encima de cada una y presiónalos para que queden en el centro de la piruleta.

Al final pon una o dos gotas del colorante rojo en cada una de las piruletas y muévelo con un palito para darle forma a la mancha de sangre. 






Déjalo enfriar, y después con mucho cuidado retíralas de la bandeja. 





Una receta sencilla y vistosa sacada de esta web.

 ¡Ahora a practicar! =)

miércoles, 24 de octubre de 2012

Contando cuentos (R5) -Día internacional de la biblioteca-

Hoy, 24 de octubre, se conmemora el Día internacional de la biblioteca, y por ese motivo os dejo con una recomendación.


Allí podemos encontrar muy diversos cuentos. Muchos de ellos chiquititos que nos pueden ayudar a crear un ambiente relajado en el aula.

Sin más os dejo con ellos.


Ilustración de Alessandra Cimatoribus

viernes, 19 de octubre de 2012

TRABAJAMOS CUENTO: "Tener amigos es divertido"

TENER AMIGOS ES DIVERTIDO
Rob Lewis. Ed. Sm




Ambrosio es un pequeño conejo que se muda a un sitio nuevo, le encanta nadar e intenta buscar amigos con los que pueda compartir su afición pero todos tienen algún defecto para él. Al final se da cuenta que es más importante tener amigos que cualquier otra cosa.

A través de este cuento aprendemos a darnos cuenta que todos somos diferentes y que hay que aceptar a los demás tal como son porque cada persona nos puede aportar algo a nuestra vida.

Además hemos hecho una ficha en la que hemos escrito el título del cuento, el nombre de Ambrosio y hemos anotado todos los amigos que al final hizo Ambrosio, ¡6!



Aquí os dejo con el video del cuento:

miércoles, 10 de octubre de 2012

Las normas en infantil (3/3): Semáforo del comportamiento

Y ya para terminar con la ronda de entradas referentes a las normas, hablaré de la manera de motivar a los alumnos a cumplir las normas y la manera de regular su comportamiento.

En muchas situaciones me es de gran ayuda el libro: "Materiales de motivación en casa y en el aula" de Grupo Albor-Cohs.
En este enlace podéis descargar algunas fichas que contiene, es bastante completo en cuanto a materiales de motivación y recompensa.
https://picasaweb.google.com/maymoi99/MATERIALESDEMOTIVACINENCASAYENELAULA?fgl=true&pli=1

Pero lo que estoy llevando a cabo ahora es el SEMÁFORO DEL COMPORTAMIENTO




Su funcionamiento es de la siguiente manera. Todos los niños comienzan el día en la carita verde. Nos regimos por las normas, si un niño no cumple alguna norma tiene 3 avisos, al tercero baja al amarillo y de ahí puede volver a bajar al rojo o si su comportamiento es bueno hasta finalizar la jornada puede volver a subir al verde. 
Al finalizar la jornada escolar entre todos dialogamos sobre nuestro comportamiento,  reflexionamos, vemos como podemos mejorar, y el niño que esté en la cara verde le doy un gusanito. Y así todos los días de la semana. 




Al finalizar la semana, el viernes, los niños que tengan 5 caritas significa que lo han hecho bien todos los días, por lo que esos niños se llevan una carita sonriente en la mano. De esta manera sus familias también conocen como ha ido la semana. 
Esta actividad es necesario explicarla previamente a las familias para que conozcan el significado de la carita semanal y sepan como actuar. Si un niño sale con la carita el viernes será motivo para premiarle, no es necesario que sea un premio material por supuesto. Y si no sale con carita no pasa nada, no hay que castigarle, simplemente hay que hablar con él, que explique qué ha pasado y animarle a que lo haga mejor la próxima semana, porque seguro que lo consigue.

Así de esta manera tenemos las normas muy presentes a lo largo de la jornada y se hace una labor conjunta con las familias.


Estos son los gusanitos que yo utilizo por si sirvieran a alguien aquí los dejo.





lunes, 8 de octubre de 2012

Las normas en infantil (2/3): Técnica para trabajar el autocontrol

Como ya comenté en el post anterior, ya tenemos unas normas, sabemos para que las queremos y comenzamos a trabajar en el aula.
Para el niño es difícil convertir esas normas inmediatamente en hechos y se necesita sobre todo auto-control y un modelo claro para llevarlas a cabo. Es decir, si yo pido a los niños que se sienten bien pero yo no lo hago eso es confuso para ellos, por tanto, todos en el aula cumplimos las normas. Por ejemplo, si quiero hablar yo también levanto la mano, y además suele ser más efectivo que gritar. :)

Por otro lado como ya he dicho, para cumplir las normas debemos tener control sobre nosotros mismos ya que para no insultar o permanecer en silencio si no lo utilizamos no lo podemos conseguir. Debemos, por tanto, controlar los impulsos.
Respecto a esto quiero mostraros una técnica que me ha encantado.


- Técnica para trabajar el auto-control
En esta entrada escrita en inglés descubrí una técnica maravillosa para enseñar a los niños qué es el autocontrol. Gracias a "LAS BURBUJAS DEL AUTOCONTROL".


Consiste en presentar a los niños las burbujas, tiramos burbujas y lo primero que van a hacer va a ser intentar explotarlas, cogerlas, etc. Pues bien, ahora lo que haremos será decirles que a ver si pueden estarse quietos, no tocarlas, pasar de ellas. Para ellos va a ser difícil porque lo que quieren es explotarlas pero lo conseguirán y así les explicaremos que lo que sucede es que se están autocontrolando. Quieren explotarlas pero no lo hacen.
De esta manera podemos trabajarlo para todas las situaciones, cuando queramos hablar y tengamos que estar en silencio tendremos que acordarnos de lo mismo que hacemos con las burbujas, cuando queramos pegar a un compañero y no lo hagamos estaremos acordándonos de las burbujas también, y así para cumplir todas las normas de la clase.
Además podemos tener el botecito en clase para cuando alguien necesite un poco de autocontrol bastará con echarle unas gotitas mágicas por encima y listo. ¡¡Es muy efectivo!!




viernes, 5 de octubre de 2012

Las normas en infantil (1/3)

Las normas es el aspecto más importante en cualquier ámbito donde se mueva el niño, es importante que sepa cuales son los límites y por qué se han establecido así, de esta manera se sentirá seguro y estable. Son tan importantes las normas en el hogar como en el aula.

Por ello lo primero que trabajaremos al entrar en un aula son las normas. Este año me he encontrado con 24 niños de 5 años sin normas claras establecidas así que era lo primero que había que abordar, no se pueden trabajar contenidos y tener una convivencia estable en el aula si no abordamos unas normas que sirvan para todos (profesores y alumnos).

Para que las normas funcionen han de:
- Surgir de la práctica: Deben surgir de sus experiencias, a día de hoy, tenemos 8 normas en el aula, pero en cualquier momento puede surgir una norma nueva que tengamos que incluir. 
- Razonadas: Hay que explicar las razones por las que hay que hacer algo de una determinada manera. No vale con imponerlas.
- Consensuadas: Debemos de estar todos de acuerdo, es más, las normas es preferible que estén establecidas por los niños, sobre todo en 5 años, donde ya tienen una mayor autonomía en todos los aspectos.
- Recordadas: La comprensión es clara pero su interiorización es mucho más lenta. Transformar las normas en conducta nos puede llevar mucho tiempo. Habrá que recordarlas, dialogar sobre ellas aprovechando cualquier situación (la asamblea, algún suceso, etc).

Así que, manos a la obra, después de una charla acerca de qué son las normas, para qué sirven... hicimos una lluvia de ideas y al final nos quedamos con estas:



Ahora vamos a trabajarlas en pequeños grupos para ilustrarlas nosotros mismos. Así todavía serán más "nuestras".

Si no se opta por la opción de ilustrarlas, en internet se encuentran fácilmente muchos modelos de normas para colgar en el aula.

Estas son algunas de las nuestras:






Estas normas se colocan en un lugar visible de la clase para poder aludir a ellas en cualquier momento.
Con estas normas partimos pero, como todo en el aula, se podrán modificar y ampliar según lo que vaya aconteciendo. Como veis están enunciadas en positivo, en lugar de:- No sentarse mal en la silla; Formulamos: - Nos sentamos bien. 
La mayoría de los niños formulan las normas en negativo, es decir, tienen claro lo que no se puede hacer, y no tan claro lo que sí, por eso lo importante es dejar claro qué es lo que queremos que sí hagan para que la convivencia entre tantas personitas en un pequeño espacio sea agradable.

Hasta aquí un primer paso, ya sabemos que necesitamos unas normas para convivir y ya las tenemos formuladas. Ahora solo queda cumplirlas convirtiéndolas en hechos. Y ¿Cómo lo haremos? Esto lo dejo para el siguiente post.



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